Работа в области тестирования привела к появлению ряда профессиональных задач. Профессиональные задачи породили вопросы. Самостоятельный поиск ответов на вопросы открыл пласты теоретических и практических учебных материалов. Среди источников знаний и практик оказались учебные курсы, видеозаписи выступлений с профильных конференций, рекомендуемые книги, учебники и стандарты. На твердотельном диске и книжном столе накопились непрочитанные книги, а в плейлистах YouTube множество записей по теме тестирования

Проанализировал ситуацию и сформулировал проблему с литературной частью - умею читать ради получения информации, но слабо владею искусством чтения ради понимания нового. Грешу с точным, внимательным чтением, медленно усваиваю опыт специалистов по тестированию. С целью постичь искусство аналитического, интерпретирующего и критического чтения взялся за книгу Мортимера Адлера “Как читать книги. Руководство по чтению великих произведений”.

Уделил первой части книги свободное время одной из недель, проведя его за сосредоточенным, обстоятельным чтением. Местами увлекался книгой, оставлял исписанными страницы блокнота, но больше всего испытывал раздражение и нетерпение. Казалось бы, прочитал ряд интересных вещей, но совсем не изменил стилистику чтения и не выработал никаких навыков. Взялся за другую книгу и уже при ее чтении обнаружил ряд приятных изменений.

Теперь читаю с блокнотом. Во время чтения оставляю не только текстовые заметки, но и рисую диаграммы Эйлера-Венна, которые позволяют удобно соотнести описываемые понятия и достигнуть понимания изучаемой темы. Например, практику работы согласно программе сертификации тестировщиков с практикой места работы. Приходит то самое понимание ради которого по мнению Мортимера Адлера и стоит браться за серьезную литературу. Начал рисовать не только графики, значки, которые помогают выделить мысли, маленькие личные открытия, появившиеся вопросы.

Рекомендации по повышению качества чтения ради понимания:

1. “Учиться читать — это «параллельное восприятие себя» и сравнительное виртуальное отображение прочитанного, сравнение пережитого или переживаемого с собственным опытом, а также корректировка в этом сравнении своего мировосприятия”, 10-11 страницы электронной версии книги издательства “Манн, Иванов и Фербер” в PDF-формате. + Отобразить прочитанное, сравнивая пережитое или переживаемое с собственным опытом, корректировать в этом сравнение свое мировосприятие.
2. “Если бы они позволили себе недоумевать в процессе чтения, а не по окончании, если бы начали подчеркивать непонятные места, а не выбрасывать их тут же из головы, быть может, им стало бы ясно, что эта книга не входит в их обычный «рацион»“, 40 страница. + Недоумевать в процессе чтения, подчеркивать непонятные места.
3. “Разве это много — надеяться, что в учебных заведениях студентов научат не только пересказывать, но и критиковать, то есть отличать разумные мысли от ошибочных; уметь доказывать свою позицию и не торопиться с выводами при отсутствии уверенности?”, 76 страница. + Не только пересказывать содержание, но и критиковать, то есть отличать разумные мысли от ошибочных.

"Как читать книги" на сайте издательства МИФ | "How to Read a Book" на Goodreads

29.07.2017